Сумерки: лирический-ностальгически репортаж

Полутьма, наступающая после захода солнца (Толковый словарь Д. Н. Ушакова) Еще не ночь, уже не день. К. Н. Льдов. Сумерки [Из цикла, посвященного А. М. Микешиной-Баумгартен (1902.07.15)] С слияньем дня и мглы ночной Бывают странные мгновенья, Когда слетают в мир земной Из мира тайного виденья… [М. Лохвицкая. Сумерки (1894.02.17)] 1. ЧТО ТАКОЕ "СУМЕРКИ" Познавательно-художественный интерес к теме выявил пробел в моем школьном образовании: я считала, что сумерки бывают только вечерние... Наверно, так сложилось, потому что я "сова" - утренние сумерки обычно просыпала. На схеме сумерки выглядят так  (по материалам Википедии) Сумерки (twilight) — время между рассветом (dawn) и восходом (sunrise) или между закатом (sunset) и темнотой (dusk) Принято различать три вида сумерек: гражданские, навигационные и астрономические, в зависимости от максимального угла нахождения Солнца (центра солнечного диска) под истинным горизонтом. Подробности здесь Целая ночь из сумерек - белая ночь, что можно наблюдать в умеренных и высоких широтах перед летним солнцестоянием и после него (источник фото) Белые ночи в Санкт-Петербурге 2. СУМЕРКИ В ИЗОБРАЖЕНИИ ХУДОЖНИКОВ Сумерки - время между заходом солнца и ночью - оказались источником вдохновения для многих русских художников. Неяркие краски, приглушенные тона в изображении русского пейзажа (мой выбор преимущественно осеннего мотива) настраивают на лирическое настроение - нежное и грустное. Картинка кликабельна видео "Изображение сумерек русскими художниками XIX века" 3. МУЗЫКА В ЛИЛОВОМ Какого цвета сумерки? я представляю их сиреневыми, фиолетовымия, лиловыми... На Образовательной Галактике Интел мы с коллегами создавали подборки музыкальных произведений "Музыка в белом", "Музыка в зеленом"... Пусть моя подборка будет "Музыка в лиловом". Не во всех произведениях упоминаются сумерки, но для меня они связаны именно со временем между закатом солнца и ночью (исключительно моё предпочтение). Когда я была еще маленькой девочкой, у нас дома был радиоприемник с возможностью проигрывать грампластинки. Радиоприемник "Харьков" Мои родители очень любили "Осенние листья" в исполнении А. Райкина. Я выучила эти слова, еще не умея читать. Наше семейное трио часто звучало по вечерам (а слова "караоке" тогда еще не было). "Осенние листья" в исполнении А. Райкина Из юности. Собраться у кого-нибудь дома означало: "чай с тортом + танцы". Под медленную красивую музыку... "Осенние листья" в исполнении Андреа Бочелли ... пение под гитару... "После бала" в исполнении Николая Шипилова ... снова танцы (с подпеванием)... "Сумерки" в исполнении ВИА "Поющие гитары" 4. ЛИСТАЯ ПОЭТИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ В рамках III международной дистанционной практико-ориентированной конференции «Инновации для образования» участвовала в мастер-классе А.В.Матюшкина "Вслед за словом" (Электронные инструменты обучения исследованию художественного текста)". Инструментарий работы с текстом с использованием Национального корпуса русского языка применила к слову "сумерки" в поэтическом подкорпусе. Меня заинтересовал вопрос, связанный с употреблением поэтами глаголов в сочетании со словом "сумерки". Что "делают" сумерки (глаголы: вид и время) Вот такие глаголы удалось собрать в облаке слов: О сумерках в глаголах Таким образом, можно сделать вывод, глаголы в метафорическом описании сумерек применяются поэтами как олицетворения: - биоморфные (сходили, спустились, сходят, ложились, спуститься, повисли, следуют, бродят, лежали, садились, подступают, взошли, крадутся, дышат); - синтезия (синеют, погасают, мерцают, клубились); - географические (длятся, распространялись, наплывали); - метеорологические (растаять, настали); - технические (спрессовались, сгущались, густеют, сгустились, сжимались). 5. САМЫЕ ИЗВЕСТНЫЕ "СУМЕРКИ" На поисковый запрос о сумерках система предлагает фильм "Сумерки". Не являясь поклонницей фильма (смотрела 2 фильма), постараюсь сформулировать причины, по которым,на мой взгляд, фильм привлекает подростков: экшн, романтика, любовь, любовный треугольник, отношения с родителями - полный подростковый набор - как тут не идентифицироваться с героями? Сколько "сумерек" Вы посмотрели? 1. Сумерки (2008) 2. Сумерки. Сага. Новолуние (2009) 3. Сумерки. Сага. Затмение (2010) 4. Сумерки. Сага. Рассвет: Часть 1 (2011) 5. Сумерки. Сага. Рассвет: Часть 2 (2012) 6. НАБЛЮДЕНИЕ СУМЕРЕК Картинка кликабельна Видео "Березовая аллея в сумерках" г. Нижний Тагил, Свердловская область Какие были сумерки 26 октября 2016 года, снятые мной новенькой камерой SJCAM SJ400 (первая съемка!), теперь останется в интернете ☺ Наверно, в сумерках приходят к людям разные ассоциации... Ко мне пришли лирические-ностальгические... В процессе работы над репортажем освоила очень симпатичный сервис: Публикация в сервисе uPages.io

Манифесту "Педагогика сотрудничества" 30 лет

Получила приглашение от издательского дома «Первое сентября»



Да, 30 лет назад мы встретили Манифест «Педагогики сотрудничества» как сконцентрированное выражение нового педагогического мышления: надо принципиально менять отношение в системе «Учитель – Ученик». Идеи педагогики сотрудничества были понятны и естественны, они по-прежнему остаются актуальными.



Одним из авторов Манифеста был Шалва Александрович Амонашвили. Мне выпала удача быть участницей его семинара (в Интерактивной декаде Школьная страна: снаряжаем экспедицию(ведущие Е.А.Годунова и Е.А.Пономарева) я уже писала о своей встрече с Мастером.

В уже теперь далёком 1997 году, Шалва Александрович приезжал в наш город. И мне просто сказочно повезло, потому что я была участником семинара по системе гуманно-личностного подхода. Сохранилась газета, сейчас уже исторический документ!


Уменьшено: 96% от [ 800 на 600 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Это было тяжёлое время (на газете видны заголовки), педагоги не получали зарплату (!), но зал Дома политпросвещения был полон! Мы со студенткой приходили пораньше, чтобы занять места поближе
Шалва Александрович - обаятельный человек, его мягкий грузинский акцент я перестала замечать уже на пятой минуте! говорит не спеша, будто рассказывает. Впечатление, что мне рассказывает, и созвучно тому, что я думаю.
Амонашвили - учёный и практик, разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике.

В своих работах Шалва Александрович называет ребёнка Ребёнком, таким он и должен быть для учителя - не учеником, не воспитанником. Для учителя, который верит в Ребёнка. Моя студентка была потрясена этим откровением, что учитель - это не система специальных знаний, как сейчас бы сказали, компетенций! Учитель начинается с веры в Ребёнка! Мои эмоции были более спокойны, я всё-таки преподаватель педагогики - науки о воспитании (в скобках замечу, что Ш.А.Амонашвили учебники по педагогике не жалует).


Уменьшено: 96% от [ 800 на 545 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Для удовлетворения своих страстей (потребностей) Ребёнку необходимы определённые условия:


Уменьшено: 96% от [ 800 на 483 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Гуманная педагогика настолько глубока, что каждый учитель - настоящий или будущий - найдет в ней созвучное для себя. Именно так мы, студенты и преподаватели Нижнетагильского педагогического колледжа №2", воспринимаем пожелание Ш.А.Амонашвили:


Уменьшено: 96% от [ 800 на 600 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Мастер не отказался сфотографироваться с нами (я в очках ).


Уменьшено: 96% от [ 800 на 637 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Думаю, что самая желанная награда для педагога в оценке его учеников (привожу цитату той самой студентки).

Цитата
Я та самая студентка на фото с Вами и Ш.А. Амонашвили, и мне выпала уникальная возможность не просто присутствовать на семинаре, но и стать активным его участником - сесть за парту в роли ученика на сцене этого семинара.
Это были уроки любви, уроки жизни, которые помогли мне понять, что все в моих руках, а ребенок становится взрослым, когда понимает, что он в ответе за свое решение. И что есть поддержка и вера того, который тебе дорог, когда ты отправляешься в путь. Вот уже 20 лет как я в пути и это увлекательное путешествие!
Мне очень повезло, что в начале этого пути со мной рядом был такой учитель как Вы, Наталья Николаевна. Вы научили меня, что учиться хорошо, но это не главное. Главное это действовать, работать, творить. Ваш творческий подход (ТРИЗ, НЛП, Сказкотерапия) и по сей день помогает мне.
Приехав в Израиль, не зная языка, я закончила 3 степени: Политология и международные отношения, степень аудитора и юридический факультет. Оглянувшись назад, я порой сама удивляюсь, как это было возможно? Вы верили в меня - вот залог успеха.
Получив образование, я занялась созданием семьи и сегодня у меня замечательный муж и две дочурки. Моя "Семь-я" это много "с-часть-я"! (Это тоже ваша "школа", Вы научили меня находить в словах их подлинный смысл).
Действовать, познавать новое и дарить то, что открыла, другим – это у меня от Вас, спасибо Вам!
Елена Брагински (Попцова), Израиль (г.Ашкелон)

Сейчас, когда моя активная педагогическая работа плавно перетекла в сотрудничество с внуками, я убеждена, что педагогика может быть только педагогикой сотрудничества. Если не сотрудничество, то это не педагогика.

Источники
Факты биографии Ш. А. Амонашвили
Трактат "Школа жизни"
Манифест "Педагогика сотрудничества" (рассылка участникам видеоконференции)

Обработка фото в нейросетевом сервисе

Вот что получается, если обработать фото в нейросетевом сервисе "Малевич"





Винсент ван Гог





Василий Кандинский





Ренуар Пьер Огюст





Поль Сигнак

Эффект удивительный! не правда ли?

Осваиваю Scratch

Осенний двор

Кнопочка и Незнайка



Проверка внимания

прогулки по Вагонке

Мурзинка – Самоцветная полоса Урала

Цитата
… отличка Мурзинской слободы в том, что около нее нашли первое в нашем государстве цветное каменье. Нашел-то камни Тумашев, в государеву казну представил и награду получил. Так по письменности значится, а на деле, может, кто из слободских Тумашеву место показал. Ну, это дело давнее, никому толком не ведомо, одно ясно, что с Мурзинки у нас и началась охота за веселыми галечками, – каменное горе али каменная радость. Это уж кому как любо называй.

П.П. Бажов, сказ «Далевое глядельце»

Цитата
Трудно во всем мире назвать другой уголок земного шара, где бы было сосредоточено большее количество ценнейших самоцветов, чем в знаменитой Мурзинке.

А. Е. Ферсман

Замечаю, что события в моей жизни соответствуют Кален-дарю - ни дня без праздника, на листке которого 3 сентября - День открытия новых дверей.
Именно в этот день группа детей с ОВЗ вместе со своими родителями отправилась на экскурсию в старинное уральское село Мурзинка, чтобы открыть дверь минералогического музея им. А .Е. Ферсмана.
Поездка была организована Благотворительным фондом помощи детям с ОВЗ «Евраз – детям» и Свердловской региональной общественной организацией художников «Авторы явлений».

Мурзинка – одно из древнейших русских поселений на Урале. Основано оно в 1640 г.; название свое получило от того, что в древнее время здесь жил знатный татарский мурза (князь) Источник. Село Мурзинка приобрело известность по нахождению в нем и его окрестностях разных цветных камней: топазов, аквамаринов, аметистов, горных кристаллов и турмалинов.
Мурзинка упомянута в произведениях уральских писателей (картинки кликабельны):







Мурзинка входит в т.н. Самоцветную полосу Урала – узкую ленту, протянувшуюся с юга на север более чем на сто километров вдоль восточного склона Среднего Урала в верховьях рек Нейва, Реж и Адуй. Уральским обществом любителей естествознания (UOLE) предложено создать национальный геопарк «Самоцветная полоса Урала».



Село Мурзинка расположено в 80 км от города Нижний Тагил, куда нас довезли на автобусе.



Мурзинка встретила нас хорошей погодой:



Минералогический музей расположен в старинном здании Сретенской церкви в окружении вековых лип:



Минералогический музей открыт в 1973 году. Музей имеет статус народного – первые экспонаты музея принесены жителями Мурзинки и других близлежащих деревень. Его основателем является Иван Иванович Зверев, внук знаменитого Данилы Кондратьевича Зверева (прообраз Данилы-мастера из сказов «Малахитовая шкатулка П. П. Бажова). Музей носит имя академика А.Е.Ферсмана.

Первые точные сведения об уральских (мурзинских) самоцветах относятся к XVII веку. В 1668 году рудознатец Дмитрий Тумашев «Близ мурзинской слободы отыскал цветное каменье в горах». Мало отыскать камень-самоцвет – надо еще вызволить его красоту. Мастера использовали гранильные станки.



Такие колодцы строили старатели над шахтами. Тут они спускались под землю, иногда на десятки метров вглубь. Отсюда же в кованых бадьях поднимали наверх подземные сокровища.



Минералогическому музею есть чем гордиться – представлена коллекция уникальных минералов (картинка gif):



Нам (Наталь-я и Святослав Олегович) особенно понравился экспонат «Макет зарождения самоцветов в трещинах и пустотах пегматитовых жил по А.Е.Ферсману»



На фото: 1. Гранит 2. Зона аплита 3. Письменный гранит 4. Крупнокристаллические массы полевого шпата и кварца. 5. Занорыши – полости с друзами кристаллов мориона, горного хрусталя, топазов.

После экскурсии по музею всем участникам предложили побывать в роли старателей, отыскивая в речном песке камни-самоцветы.



С детьми и взрослыми педагог Хомякова О.В. провела мастер-класс «Птицы радости», которые нашли свое место в листве столетних лип

ВИДЕО .

Закончилась наше пребывание в Мурзинке играми и уральским хороводом на зеленой лужайке.
Дети и взрослые вернулись в город с незабываемыми впечатлениями. Спасибо организаторам!

ВИДЕО о нашей поездке на городском ТВ

фото Святослава Котельникова

В поисках секретиков ("квартирный" вариант)

Цитата

Для создания «секретика» необходимо было иметь: стеклышки (желательно крупные и разноцветные — зеленые, коричневые, а лучше всего — синие), фольгу, цветную фольгированную крышечку от кисломолочных продуктов или красивый конфетный фантик. Также в дело шли бусинки, мелкие цветочки (живые или сушеные), вкладыши, кусочки яркой пластмассы.
В потайном месте двора или сада выкапывалась маленькая ямка, на ее дно укладывали сначала фольгу, потом цветочки, бусинки или что-либо еще, дорогое сердцу. Сверху плотно прикрывали стеклышком и засыпали конструкцию землей. «Секретик» готов!
Источник

Программой дошкольного образования «Успех» предусмотрена организация жизни детей группы как подготовка к различным праздникам, в том числе выдуманных. Каким востребованным для этой цели является Кален-дарь – ни дня без праздника! Так 26 августа является Днем устраивания секретиков Источник
Я рассказала своим внучкам, как мы играли в детстве в секретики, они загорелись этой идеей. Выбрали «квартирный» вариант и стали готовиться.
1. Ревизия материалов. Оказалось, что у мамы есть несметные сокровища: бусинки, фольга, пайетки, бисер, разноцветные камешки, необычные пуговицы. У бабушки (не зря ее называют в семье «коробочкой») нашлись коробочки с прозрачными крышками.


2. Выбор средств крепления. Понадобились иголки и нитки, клей.



3. Определение количества секретиков. Договорились, что будем делать секретики для себя и друг для друга (сюрприз).



4. Разработка сюжета игры. Естественно предположить, что на поиски секретиков-сокровищ надо будет отправиться в морскую экспедицию, по пути преодолевая различные препятствия.
5. Для участников в соответствии с возрастом разработаны дифференцированные задания с учетом морской тематики.



6. Выбор места для секретиков. Предложили папе составить план квартиры, чтобы знать, куда спрятать секретики.



7. Создание карты поиска секретиков (спасибо А.Г.Баданову за открытие сервиса)



Вот и настал день игры "В поисках секретиков"!   ВИДЕО

Подводим итоги:
Представленный семейный досуг в форме игры «В поисках секретиков» позволяет организовать совместную деятельность детей разного возраста и их родителей.
Игра включает интеграцию образовательных областей (ФГОС дошкольного образования):
• Познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий (намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности); развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, части и целом).
• Речевое развитие: читать и описывать карту, договориться о распределении материала, рассказать о замысле оформления секретиков, объяснить свои действия, обогащение активного словаря (названия: линия; лоция и др.).
• Социально-коммуникативное развитие: усвоение норм отношений и семейных ценностей, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в обращении с инструментами.
• Художественно-эстетическое развитие: становление эстетического отношения к окружающему миру; реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
• Физическое развитие: приобретение опыта в двигательной деятельности, направленной на развитие мелкой моторики.

Другие активности в формате семейного досуга

Дождик, дождик, пуще!
Время не терять! тематическая неделя в семье «Домашние животные»
"Великолепная семерка" тематическая неделя в семье "Жуки и бабочки"
День Победы. Поиск сведений о родных
Как мы готовились ко Дню птиц
"Рождество, а чьё оно, кто родился?"
К семейному чтению через сетевую активность
День Фибоначчи за семейным столом
Милой мамочки портрет