Обо мне

Моя фотография
Профессиональный путь от пионервожатой до преподавателя высшей квалификационной категории, 40 лет педагогического стажа. Жизненное и профессиональное кредо "Учусь как обычно"

Обзор форм и средств организации игровых приемов

здесь

Предлагаем обзор форм и средств организации игровых приемов в учебном процессе.

Настольные игры:

Онлайн-игры:

Интерактивные игры

Microsoft PowerPoint:

GCompris 

Веб-квесты


Мои личные результаты в летнем лагере самообразования

Приложение, Сервис
Продукт
Назначение
Ссылка
Мастер-класс, курс, площадка
HP Reveal
Дополненная реальность (только на смартфоне)
Айвазовский. Девятый вал
Рассказ о картине

МК «Создание объектов дополненной реальности с помощью мобильного приложения HP Reveal»
PoverPoint/универсальный тренажер
Театр – детям 1
Интерактивная викторина


МК «Театральный вернисаж»

Театр – детям 2


Сайт WIX
Электронное портфолио семейной команды
Систематизация результатов совместной деятельности

МК «Создаем электронное портфолио»

Барабук-карточки
(на компьютере и смартфоне)
Наши любимые артисты
Галерея портретов и перечень любимых ролей

МК «Школа веб 2.0»


Театральное искусство
Виды и жанры

beautiful.ai
Пылающий человек
Особые приметы Александра Абдулова как актера

LUMEN5
Номинант на премию Золотая маска
Впечатление от спектакля

Linoit
ВирТМ
Виртуальная театральная мастерская – лофт-проект

H5P
Интерактивная книга
Мы любим театр

МК «Создание интерактивной книги с помощью сервиса Н5Р»
kahoot
Тест
«Что мы знаем о лисе»


МК Мобильные приложения

quizizz
Тест
«Театральный репертуар для детей»


PlayPosit
Учебный видеофильм
«Театральное закулисье»
Как готовят сцену к спектаклю

МК «Создаём интерактивное видео с помощью сервиса PlayPosit»
TimeLineJS
SoundCiteJS
JuxtaposeJS
Canva
Tilda
Страница сайта


Сторителлинг
Детские театры в России
Музыкальный спектакль «Catcerto»
Непридуманные истории
Театральный контекст

https://prepodavatelskaya.blogspot.com/2019/07/1.html

https://clck.ru/HLrmn Театр начинается
http://project1522521.tilda.ws/                                          Театральный контекст

МК «Сторителлинг в обучении при помощи сервисов web 2.0» часть 3

Liveworksheets
ИРЛ
Театральные художники Серебряного века

МК «Создаём интерактивный рабочий лист»





Театры и поклонники

"А хорошо бы можно было ходить в нашем городе в театр кошек", - заявили мне мои внучки, поклонницы кошек и театра.
"Да!", - подумала чуткая бабушка и предложила придумать спектакль для открытия театра. С учётом задания второго модуля по размещению звуковых фрагментов наша семейная команда решила, что это будет музыкальный спектакль.

Основные идеи мы набросали: ШЕСТЬ КАРТИН + ЭПИЛОГ .

Заодно спроектировали здание будущего театра.

Открывается Виртуальный летний лагерь для педагогов "Вместе - к успеху! Лето - 2019

Мастер-классы здесь самозапись (своё участие отмечаю цветом)



Студия 1.
МК "Театральный вернисаж" (создание интерактивной игры с использованием технологического приёма "Универсальный тренажёр")


Студия 2. 

МК "QR коды на уроках и не только"

Студия 3.
МК "Создание объектов дополненной реальности с помощью сервиса HP Reveal" 


Студия 4.
 МК "Microsoft технологии, вперед!" 


Студия 5. 
МК "Мобильные приложения на уроках"

Студия 6.
МК "Технологические приемы создания электронных тетрадей"


Студия 7.
МК "Образовательный веб-квест (формы Google, квесты Learnis и другие)" 


Студия 8.
МК "Оформляем электронное портфолио" 


Студия 9.
МК "" 


Студия 10. 

МК "Образовательный квест для педагогов "BYOD-технологии"
Студия 11. 
МК "Создание образовательных квестов в learnis.ru и AXMA Story Maker" 

Студия 12.
МК "Что нам стоит сайт построить?"


Студия 13.
МК "Школа веб 2.0"


Вопреки шаблону (эссе с картинками в 3D)


Предположим, есть у вас некий контент, написанный и опубликованный ранее (конкурс «Педагогические секреты» в журнале "Основа" в 2018 году), которым вы хотите поделиться с коллегами на «Новаторе».

Вы понимаете, что искушенный читатель предрасположен к восприятию креолизованных текстов, в которых изобразительные компоненты (иконки, пиктограммы, рисунки, фотографии, картинки) и технические моменты (шрифт, цвет, фон текста) оказывают существенное влияние на интерпретацию текста.


Для визуализации текста я решила воспользоваться техникой рисования в скрайбинге, образы (скетчи, рисунки) в котором максимально упрощены – квадрат, круг, треугольник, линия и точка. С отрисовкой помогала внучка (11 лет).

И тут нам пришла в голову идея с 3D-очками!



Для достижения эффекта трехмерности применяется ана́глиф (рельеф) – два наложенных изображения с небольшим смещением. Чтобы создать эффект рельефа, мы воспользовались красным и синим маркером. Если смотреть на рисунок в 3D-очках, в мозг поступают изображения одного и того же предмета с двух точек зрения, так называемый паралла́кс. В результате их обработки формируется объемная картинка, синий цвет в рисунке воспринимается как дальний, а красный – близкий.
Дело осталось за малым: для объемного восприятия картинки нужны 3D-очки (они называются ана́глифными).

Так слились воедино скрайбинг, 3D и мои воспоминания!

5 идей в приобщении детей к культуре города



Размышляя о сущности приобщения, прихожу к выводу о его деятельностном характере. На мой взгляд, ознакомление не требует деятельности – сиди, внимай, пока тебя «ознакомляют».

Приобщение человека к чему-либо происходит с какого-то, подчас неожиданного момента. У нас всё началось с драматического театра имени Д. Н. Мамина-Сибиряка. Но сейчас речь пойдет не о спектаклях, а о самом здании театра. Его красота и монументальность не могли оставить равнодушными моих внучек.

Фото автора

Справка: неоклассицизм характеризуется возвратом к классическим пропорциям, колоннам, портикам, прямым линиям и совсем немного эти линии смягчающим украшениям. В начале становления Советского Союза потребовалось появления монументального и величественного архитектурного стиля – «сталинского ампира», того же самого неоклассицизма с включением советской символики – серпа и молота, пятиконечных звёзд, снопов и колосьев, рабочих и крестьян.

Строительство драматического театра было закончено в 1955 году по проекту А.В.Тарасенко (Гипротеатр, Москва). Зданию присуща торжественная, преувеличенная монументальность, мощный восьмиколонный дорический портик, подпирающий широкий и тяжеловесный фронтон, изобилующий пышным декором. На фронтоне театра установлены фигуры, олицетворяющие Труд, Науку и Искусство.

Ссылка на видео см. с 5.37. по 7.50. 

Строили, строили, и, наконец, построили… или Реализация STREAM-подхода (из опыта организации семейного досуга)

Идея с дачей принадлежит моей внучке (6 лет): она усомнилась, что задание дачного модуля в курсе Проектная деятельность учителя-мейкера можно выполнить без дачи. Дача так дача! Умеют дошкольники побуждать к действию! О том, как шло обустройство нашей дачи, я фиксировала в дневнике. Семейный детско-взрослый проект «Строим дачу» близится к завершению и есть необходимость подвести итоги. Хотя, как заявляет старшая внучка (11 лет),
Мы никогда не закончим, потому всё придумываем и придумываем
Ретроспективный взгляд на проект позволяет обнаружить, что содержание активностей выдержано в соответствии с STREAM-подходом, особенности которого довелось изучать в курсе Е. А. Годуновой STREAM-подход в образовании: теория и практика

Мейкер или не-мейкер: вот в чем вопрос

Не могла не участвовать в курсе Проектная деятельность учителя-мейкера:

во-первых, пока работала, желание создавать что-то своими руками оставалось нереализованным, сейчас появилось для этого время, рестарт, что называется;
во-вторых, Лора Кравченко авансом назвала меня мейкером)))
переписка


А все-таки, меня не покидает состояние, что на бал учителей-мейкеров я попала не совсем заслуженно. Попытаюсь определить для себя, присущи моей деятельности в работе над проектом «Строим дачу» в рамках семейного досуга характерные особенности учителя-мейкера или нет.
Воспользуюсь моделью Бориса Ярмахова Учитель ручного труда или мейкер , в которой автор сформулировал 8 пунктов с основными параметрами того, чем учитель-мейкер отличается от традиционного учителя трудового обучения и домоводства. Рефлексия ретроспективная (что сделала) и перспективная (намерена сделать).

Мейкерство в культурной практике детства (из опыта организации семейного досуга)

В названии представленного материала упоминаются два образовательных феномена, которые требуют пояснения.

Вступление

Культурные практики в дошкольном образовании представляют собой различные виды деятельности, как знакомые, так и новые для детей, которыми они заняты в соответствии со своими интересами, потребностями и возможностями [3].

Слово «мейкер» произошло от слова make – создавать, что означает, что мейкеры всегда создают что-то новое, либо совершенствуют уже существующее. Мейкер – изобретательный креативный человек, который занимается индивидуальным производством, проектированием и созданием чего-либо своими руками [2].