Малахит

ЗДЕСЬ

Богатство зеленого цвета

Пушкин в 6 классе

Постер "Закаливание водой"

Открывается Виртуальный летний лагерь для педагогов "Вместе - к успеху! Лето - 2019

Мастер-классы здесь самозапись (своё участие отмечаю цветом)

Студия 1. МК "Театральный вернисаж" (создание интерактивной игры с использованием технологического приёма "Универсальный тренажёр") Студия 2.  МК "QR коды на уроках и не только"

Студия 3. МК "Создание объектов дополненной реальности с помощью сервиса HP Reveal"  Студия 4.  МК "Microsoft технологии, вперед!"  Студия 5.  МК "Мобильные приложения на уроках" Студия 6. МК "Технологические приемы создания электронных тетрадей" Студия 7. МК "Образовательный веб-квест (формы Google, квесты Learnis и другие)"  Студия 8. МК "Оформляем электронное портфолио"  Студия 9. МК ""  Студия 10.  МК "Образовательный квест для педагогов "BYOD-технологии" Студия 11.  МК "Создание образовательных квестов в learnis.ru и AXMA Story Maker"  Студия 12. МК "Что нам стоит сайт построить?" Студия 13. МК "Школа веб 2.0"

Итоговая работа команды в педагогическом баттле

ссылка

Как читать фотографию. Курс на Лекториуме.

Творческое задание 1.
Записалась на курс. Чувствую, что упускаю что-то важное при просмотре фотографии, поэтому хочу ликвидировать этот пробел.
Почему одна фотография притягивает внимание и требует неоднократного рассматривания, а другая не вызывает эмоций? Меня это интересует!
В первом задании было предложено интерпретировать фотографию.
По Э. Панофски различаются 3 вида интерпретации:
I. Доиконографическое описание (и псевдо-формальный анализ).
II. Иконографический анализ.
III. Иконологическая интерпретация.

История с мостами

ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ

Нижний Тагил: прогулки с Малахиницей (аудиотур)

ссылка

 Итоги голосования за Топ-10

Отчет за 2017 год

отчёты за

2016 год

2015 год

2014 год

Вебинар "Учитель XXI века: за что держаться, что отпустить"

В ходе вебинара вы узнаете: 1. Как меняются учительские практики в странах - лидерах образования; 2. Почему так трудно разобраться с метапредметными компетенциями.

Источник: https://drofa-ventana.ru/material/uchitel-v-21-veke-za-chto-derzhatsya-a-chto-otpustit/#efir

Проект "Ключевые компетентности и новая грамотность"

Города, где я была

Natali_ya

Как мы "воркшопили"

На базе Нижнетагильского педагогического колледжа №2 в областном семинаре "Воспитание детей и молодёжи как стратегический общенациональный приоритет приоритет: муниципальная модель позитивной социализации обучающихся" нам с коллегой Н.В.Поляренко было поручено модерирование  секции №2 "Медиапространство образовательной организации как основа формирования медиакультуры участников образовательных отношений".
На секцию записалось много желающих, но заявлено было только 1 выступление.
Для того, чтобы работа секции оказалась продуктивной, мы организовали активность участников в формате воркшопа на основе приема "Задай вопрос".
Воркшоп (англ. - workshop). Воркшоп – обучающее мероприятие, на котором участники получают знания самостоятельно.