Виртуальная экскурсия

 

Ремикс участия в сетевом проекте "По следам А. Н. Радищева"

 

Предыстория контента

В 2012 году на сайте «Электронные образовательные ресурсы» был организован сетевой проект по книге А. Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву».

Координаторы проекта выбрали формат активности — путешествие по трём маршрутам (история, литература и география). Участникам предлагался выбор маршрута и выбор заданий в каждом маршруте на основе веб-сервисов. Можно было пройти как по одному маршруту, так и по двум или трём.

Наша семейная команда «Котелки» решила создать ремикс по данной теме с полной или частичной заменой веб-сервисов выполнения заданий по причине того, что некоторые веб-сервисы пришли в негодность, перестав выполнять свои функции.

Маршрут 1. История

1. Исторические личности, упомянутые в книге

Исторические личности / иллюстрированный каталог

Publish at Calameo

2. Потерянные рукописи

Маршрут 2. Литература

1.

Цитаты автора и их современная интерпретация 

глава "Подберёзье" ссылка 

карточки с цитатами ссылка

2. Словарь устаревших слов

          Кликнешь по строке - 

увидишь объяснение

1. Окрест

вокруг

2. Уязвлена

оскорблена

3. Узреть

увидеть

4. Ужели

неужели

5. Вещать

предсказывать

6. Блаженство

наслаждение

7. Николи

никогда

8. Отымуть

отнять

9. Опорочить

очернить, дискредитировать

10. Сугубый

вдвое больший, особенный

11. Кибитка

крытая телега

12. Ямщик

возница

13. Зерцало

законодательство

14. Благодетельный

спасительный, полезный

15. Вострепетать

вздрогнуть, задрожать

16. Подорожная

документ права пользоваться казёнными лошадьми для передвижения

17. Взоры

взгляды

18. Естество

природное свойство

19. Стряпчий

судебный чиновник

20. Табель о рангах

список чинов по степени важности установлен указом Петра Великого в 1722 году

Маршрут 3. География

1. Реки и озёра по карте путешествия

2. Измерение расстояния 

 Заключение

Дочитала книгу А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». В рамках школьной программы это произведение уже мною «проходилось», но не помню, чтобы тогда оно меня особенно задело. На n-ном десятке лет понимаешь всё по-другому. Что ни глава, то открытие. Вот очередное: «Слово о Ломоносове».

Автор обращается к памяти Ломоносова у столпа ему (надгробия): «…доколе слово российское ударять будет слух, ты жив будешь и не умрешь». Здесь Радищев обозначает проблему сохранения и развития русского языка, которая не может не притягивать внимание современного учителя.

Тревожные чувства возникают, когда слышишь речь современных подростков, и не только подростков. Казалось бы, воспитатели и учителя, являясь примером для подражания, обладают грамотной речью… Увы!

Совсем стало грустно, когда наткнулась на статью об отмирании русского языка здесь.

В главе «Слово о Ломоносове» А.Н.Радищев отдает дань уважения русскому учёному за создание грамматики, заслуженно при этом подчёркивая, что Ломоносов «… даёт понятие о человеческом слове вообще яко благороднейшем по разуме даровании, данном человеку для сообщения своих мыслей».

Трудно не согласиться с автором, что «Слова есть изображение наших мыслей…». Как человек думает, так и говорит. А как говорит, так и поступает, или намерен поступить. В произведениях русской литературы характер героев выражен через логическую цепь: мысли – речь – поступки.

Вспоминая судьбу самого Александра Николаевича Радищева, становится понятным волнение Екатерины II по поводу «… намерений, в сей книге изображенных».

Таким образом, обращение автора к памяти М. В. Ломоносова – «Учителя в слове и всегда достойный пример на последование» - заставляет современного человека задуматься о том, насколько грамотно он говорит и пишет, а по сути – мыслит.

Наш семейный проект "Хорошее отношение к лошадям"

Машина времени

Нижнему Тагилу 300 лет

ДЕНЬ ПИОНЕРИИ 100 ЛЕТ

Всего 11 имён (жёны декабристов)

Экскурсионный маршрут "А. И. Куприн в Балаклаве"

 

Вспомнилось

Дочь свою первую
Вы назвали Наташей,
Пусть будет опорою
Вам в старости вашей
(Это про меня)

Спрашивала у отца, почему меня Наташей назвали?
Сказал, что в 1953 году на радио часто звучала песенка, в которой сочетание "Наталка-задавалка" очень ему нравилось.
Песню, которой я обязана своим именем, давно разыскиваю, но безрезультатно. Недавно нашла ноты и слова, а спеть труда не составило. Вот!

Вечер встречи одноклассников "50 лет после школы"

The Beatles

Отчёт об экскурсии в музей бронетанковой техники: объект танк Т-34

ссылка

Танк Т-34 как символ Победы, его создание и производство на УТЗ №183 (ныне УВЗ) в круге наших интересов, поэтому экскурсия в Музей бронетанковой техники стала настоящим праздником познания.

До посещения музея мы навели порядок в своих интересах и записали вопросы, ответы на которые нам предстояло выяснить как в самостоятельном осмотре, так и в беседе с экскурсоводом.

Откуда взялось слово «танк»

Кто сконструировал танк Т-34

Какие танки были до и после танка Т-34

Почему танк Т-34 имеет такое название

Почему корпус Т-34 красили зеленой краской

Какие обязанности у членов экипажа

Что делает командир танка

Какие звания есть в армии

Были ли женщины танкисты

Почему танк Т-34 признан самым лучшим танком

Сколько танков выпустил УТЗ №183

Какие недостатки имеет танк Т-34

В чём превосходство Т-34 над «Тиграми» и «Пантерами»

Сбор данных об объекте исследования Танк Т-34

Свои вопросы мы адресовали информанту Ш. Станиславу Михайловичу, сотруднику музея

На экскурсии мы изучали экспонаты выставочных витрин, пользовались аудиогидом, слушали рассказ экскурсовода, задавали вопросы, выполняли визуальный осмотр внутреннего оборудования и приборов танка ОТ-34-76

 

Что понравилось: залезть в танк и нажимать кнопочки на приборах. Смотреть видео, как испытывают танки на полигоне. История о спасении танка из болотного плена.
Что не понравилось: не было возможности взять в руки экспонаты, например, личные вещи конструктора А.А.Морозова.
После экскурсии возникли вопросы:
1. Почему танк так был назван – Т-34?
2. Как создателям танка пришло в голову сделать танк именно таким?
3. Почему умер М. И. Кошкин, конструктор танка Т-34?
Экскурсия побудила нас к дальнейшему изучению истории танка Т-34.

Памяти родителей

История с мостами

ЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮЮ

Нижний Тагил: прогулки с Малахиницей (аудиотур)

ссылка

 Итоги голосования за Топ-10

ART-прогулка по Нижнему Тагилу

Flash Card Deck created by Наталья Котельникова with GoConqr

Flash Card Deck created by Наталья Котельникова with GoConqr

ВИРТУАЛЬНАЯ ЭКСКУРСИЯ

Любимая сказка детства

Наверно, это возрастное: вспоминать своё детство, как самое счастливое время жизни.
Счастливое, но... со слезами.

Мой отец пишет про детский дом

Я, Балаганов Николай Васильевич, 1926 г.р., бывший детдомовец.

Мне 62 года, я всегда с благодарностью вспоминаю свой д/дом. В 1938 году после смерти отца и матери нас с сестрой отправили в детский дом в Туринском районе Свердловской области. Мне 12 лет, сестре 10 лет. В детском доме нас было 27 человек – 20 мальчиков и 7 девочек.

Мы уже в то время жили, как сейчас можно сказать, на самообслуживании, на хозрасчете. В 11-12 лет мы сами выкармливали за лето 2-х свиней, летом сажали картошку, огурцы, лук, морковь и другие овощи. За каждым были закреплены несколько грядок, мы сами окучивали, пололи, поливали (речка была под горой). После трудовых дел свободное время – играли в футбол, в городки, купались.

Провидение

Провидение

Манифесту "Педагогика сотрудничества" 30 лет

Получила приглашение от издательского дома «Первое сентября»



Да, 30 лет назад мы встретили Манифест «Педагогики сотрудничества» как сконцентрированное выражение нового педагогического мышления: надо принципиально менять отношение в системе «Учитель – Ученик». Идеи педагогики сотрудничества были понятны и естественны, они по-прежнему остаются актуальными.



Одним из авторов Манифеста был Шалва Александрович Амонашвили. Мне выпала удача быть участницей его семинара (в Интерактивной декаде Школьная страна: снаряжаем экспедицию(ведущие Е.А.Годунова и Е.А.Пономарева) я уже писала о своей встрече с Мастером.

В уже теперь далёком 1997 году, Шалва Александрович приезжал в наш город. И мне просто сказочно повезло, потому что я была участником семинара по системе гуманно-личностного подхода. Сохранилась газета, сейчас уже исторический документ!


Уменьшено: 96% от [ 800 на 600 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Это было тяжёлое время (на газете видны заголовки), педагоги не получали зарплату (!), но зал Дома политпросвещения был полон! Мы со студенткой приходили пораньше, чтобы занять места поближе
Шалва Александрович - обаятельный человек, его мягкий грузинский акцент я перестала замечать уже на пятой минуте! говорит не спеша, будто рассказывает. Впечатление, что мне рассказывает, и созвучно тому, что я думаю.
Амонашвили - учёный и практик, разработал и воплотил в своей экспериментальной школе педагогику сотрудничества, личностный подход, оригинальные методики обучения языку и математике.

В своих работах Шалва Александрович называет ребёнка Ребёнком, таким он и должен быть для учителя - не учеником, не воспитанником. Для учителя, который верит в Ребёнка. Моя студентка была потрясена этим откровением, что учитель - это не система специальных знаний, как сейчас бы сказали, компетенций! Учитель начинается с веры в Ребёнка! Мои эмоции были более спокойны, я всё-таки преподаватель педагогики - науки о воспитании (в скобках замечу, что Ш.А.Амонашвили учебники по педагогике не жалует).


Уменьшено: 96% от [ 800 на 545 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Для удовлетворения своих страстей (потребностей) Ребёнку необходимы определённые условия:


Уменьшено: 96% от [ 800 на 483 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Гуманная педагогика настолько глубока, что каждый учитель - настоящий или будущий - найдет в ней созвучное для себя. Именно так мы, студенты и преподаватели Нижнетагильского педагогического колледжа №2", воспринимаем пожелание Ш.А.Амонашвили:


Уменьшено: 96% от [ 800 на 600 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Мастер не отказался сфотографироваться с нами (я в очках ).


Уменьшено: 96% от [ 800 на 637 ] — нажмите для просмотра полного изображения



Думаю, что самая желанная награда для педагога в оценке его учеников (привожу цитату той самой студентки).

Цитата
Я та самая студентка на фото с Вами и Ш.А. Амонашвили, и мне выпала уникальная возможность не просто присутствовать на семинаре, но и стать активным его участником - сесть за парту в роли ученика на сцене этого семинара.
Это были уроки любви, уроки жизни, которые помогли мне понять, что все в моих руках, а ребенок становится взрослым, когда понимает, что он в ответе за свое решение. И что есть поддержка и вера того, который тебе дорог, когда ты отправляешься в путь. Вот уже 20 лет как я в пути и это увлекательное путешествие!
Мне очень повезло, что в начале этого пути со мной рядом был такой учитель как Вы, Наталья Николаевна. Вы научили меня, что учиться хорошо, но это не главное. Главное это действовать, работать, творить. Ваш творческий подход (ТРИЗ, НЛП, Сказкотерапия) и по сей день помогает мне.
Приехав в Израиль, не зная языка, я закончила 3 степени: Политология и международные отношения, степень аудитора и юридический факультет. Оглянувшись назад, я порой сама удивляюсь, как это было возможно? Вы верили в меня - вот залог успеха.
Получив образование, я занялась созданием семьи и сегодня у меня замечательный муж и две дочурки. Моя "Семь-я" это много "с-часть-я"! (Это тоже ваша "школа", Вы научили меня находить в словах их подлинный смысл).
Действовать, познавать новое и дарить то, что открыла, другим – это у меня от Вас, спасибо Вам!
Елена Брагински (Попцова), Израиль (г.Ашкелон)

Сейчас, когда моя активная педагогическая работа плавно перетекла в сотрудничество с внуками, я убеждена, что педагогика может быть только педагогикой сотрудничества. Если не сотрудничество, то это не педагогика.

Источники
Факты биографии Ш. А. Амонашвили
Трактат "Школа жизни"
Манифест "Педагогика сотрудничества" (рассылка участникам видеоконференции)